学习兴趣构成了孩子们主动学习的内在驱动力，它使得学习过程变的轻松且愉快，同时还能增强学习成效。兴趣浓厚时，孩子会更乐意付出时间和精力去挖掘知识的深层次。为什么说学习本质上就是一种兴趣呢？家长和教育该如何帮助孩子认识兴趣、培养兴趣呢？天童美语有看法和建议分享给大家。

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣可以划分为直接兴趣和间接兴趣、个体兴趣和情境兴趣，发生和发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。

兴趣往往从好奇心发展而来。好奇心是人之天性。孩子长大道三四岁，对周围的事物很好奇，会向大人问这问那，这就是好奇心。父母和老师要保护孩子的好奇心，不要对孩子的提问不耐烦。有的父母会厌烦孩子的提问，或者搪塞他的问题，这会压抑孩子的好奇心，导致他对事物缺乏兴趣和爱好。在教育中要鼓励孩子大胆地思考，勇敢地提问。

兴趣是可以培养的。苏霍姆林斯基就常常用阅读来引发学生的兴趣。他说，有一个学生不爱学习，他就陪他读书，读到有趣的地方，就说我有事，你自己读吧。学生自己读下去，慢慢对学习产生了兴趣。有时老师的课讲得好，生动有趣，会引起学生会这门课程的兴趣。师生关系的好坏也会影响学生学习的兴趣。学生往往对喜欢的老师的课感兴趣。

在实践中最容易培养孩子对学习的兴趣。激发孩子的好奇心，培养孩子的兴趣爱好，就要营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。比如如果孩子不爱写作文，那就把孩子们带到大自然里，让孩子们去观察，把观察的故事、观察的感受写下来，就是作文。如果孩子能接受到正反馈，那孩子就会产生积极心理，从此就会对作文感兴趣。

在天童美语的课堂上，孩子们在每一次的情景演绎和戏剧表演中尽情展示自己，孩子的天性和学习的兴趣就在这样的一堂课中融合。尊重孩子、引导孩子的兴趣是很重要的，孩子能观察到自己的成长，增强信念和积极性，还能与朋友交流、分享学习的喜悦。